右脑与珠心算
日本专家对珠心算及右脑的研究
Soroban and the Right Brain(英文) 最近研究表明：利用珠算方法进行心算对发展右脑有特殊的效果．起先，这只是一个假设．但是最近的高科技机器已经提供了切实的研究数据．在这一部分，我们将呈现有关于珠算教育效果的研究成果和信息．
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珠心算的连锁效应和珠心算学习前景
Ms. Shizuko Amaiwa
教授，新宿大学，教育学院
| ＜讲师简介及著作＞
1) 儿童心理思维开发（II)：认知阶段研究(1982).
2) 把减法步骤从珠算转换到用笔和纸计算．
日本心理教育期刊, Vol. 35, No. 1, 41-48 (1987).
3) 珠算学习对三年级学生笔试的提高效应．.
日本心理教育研究, Vol. 31, No. 4, 161-168 (1989) (Joint work).
4) 对于残疾学生有关数字和计算的指导: 有关指导方法的提高研究.
新宿大学教育机构期刊, No. 94, 95-105. (1998).
5) 珠算学习以解决算术问题的效果 : 对中学和小学学生的研究．.
新宿大学教育机构期刊, No. 96, 145-156. (1999).
从一个心理学专家角度出发，我已经研究珠心算有很多年了．我的研究结果表明：珠心算学习不仅能提高学习者的珠算和心算能力，而且对其它学科也有连锁带动的好处．这份论文将解释那些辅助科目受到了影响以及为什么受到影响和提高．为此，我还将讨论珠算的特征和前景．
连锁效应和珠算学习
第一个效果是提高数字记忆．第二是提高三维空间的组合推理及记忆能力．第三是对解决常规数学问题能力的提高，包括加减乘除和对文字处理的能力提高．.
数字记忆能力的提高
第一个显著效果是对数学记忆的提高．通过让学生们记忆和朗读然后背诵三到九个数字，这点可以得到证明．和没有学过珠心算的学生相比较，学过珠心算的同龄学生有更好的记忆精确度和能记住更长的数字．这是因为学生们通过学习珠心算，把珠算映像反应到大脑之中，在大脑中进行拨算盘，从而把数字转化为算盘上的珠像，记忆力就显然会得到很大的提高．通过珠算大脑映像的方法以及正确方式的应用，学生们甚至可以对数字进行反向记忆．
三维空间组合记忆增强显著提高成绩
第二个好处是三维组合空间记忆的提高．通过让学生们移除不同方位的黑点的方法，，这点得到充分的体现．这些黑点放在由几条直线组成的长方形的交接处．学生们先看这些黑点几秒钟，然后要求他们把这些长方形重新组合出来，并且把黑点放回原来位置．结果表明，学过珠心算的学生们比没有学过珠心算的学生表现特出，成绩更好．这些黑点的位置和算盘其实并没有非常大的联系，因此我们可以相信：通过对算盘的影像记忆，学生们对三维空间更加的敏感，从而可以获得更好的空间记忆力．
对解决数学问题能力的提高
对于珠算对数学问题解决能力的提高作用，以下三点得到了肯定．
1.对于三年级学生研究调查表明：学过一年珠心算的学生比没有学过的学生有更好的数学成绩,他们更能有效解决数学问题．这包括一位加一位，一位乘一位，多位数的加，多位数的减，对加减数学的处理，和填充题．（比如[ ]－7 = 27). 然而，对于概念问题的处理，学过珠心算的学生在这方面并没有体现出太大的差异．即使是珠心算的初学者也能快速提高数学成绩．
根据一项统计分析，一位数的加法大多是由珠算学直接获得．对一位数的快速和准确计算能提高多位数计算的成绩．这能进一步提高其它比如填题的成绩．我们可以假定学生们有更多的时间来考虑问题，因而在考试中获得更好的成绩，因为他们由于学过珠心算不需要化太多的时间来进行计算．
2.从更深一层而言，相比没有学过珠心算的学生，那些在珠心算有多年学习经历的学生更能解决复杂的数学问题．其中包括：比较数学的大小 (反以下数字按大小排列: 0.42, 12, 3.73, 0.95, 10.1), 多项选择计算题 (比如1026.95 ÷ 103.1请选出５个答中正确的一个 ), 和文字处理能力.另外也发现了学生们对于处理小数和分数的能力也得到了有力的提升．
在珠心算中，并没有分数部分，但是连锁效应也对学员提升处理分数的能力产生了影响．在解决分数问题时，学生们把分数问题转换成自己最能理解的方式进行处理．
3.以上提到，珠心算学生善于把各种问题转换为自己熟悉的珠心算模型来进行处理．这种转换能力在估算方面也得到了很好的体现．
珠算学习的优缺点
获得快速，准确心算的能力
根据以上所叙述的研究，我们发现了珠心算学习的特色和优点．其一是学生们计算更快速更准确．另外，他们获得了利用算珠影像进行心算的能力，这可以让学生离开算盘进行快速计算．
这些特点显示了珠心算对解各种类数学问题的连锁反应效果．在另一方面，学生的计算方法得到固定，学生们不会主动去想其它的方法去解决数学问题．因为珠算训练包括准确的拨珠方法和简单的步骤，我们必须采取一些方略来让学生们保持兴趣，因为简单重复步骤是乏味的．
新世纪展望
我现在正在考虑在电脑软件中加入珠算原理来教导学生理解数位的概念（数字中0的含义），让孩子们接受更高的挑战．即使学生们能读，写和做一位二位加减算法，他们对于数位的了解还是比较困难，为了让学习更加有趣，我让学生们带上现金去他们最喜欢的商店去买东西．但是，13元和130元对于他们来说还是比较难以区分．我想通过珠算上的进位的方法来让他们了解数位的区别（如1加9,在十位上会有数学1，而在个位上没有任何数字）
在新世纪中，我希望珠算心算得到更深，更广的发展，并且在它已有的基础上更得到新的应用层面．
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珠算对右脑的影响.
Dr. Toshio Hayashi, 工程学博士，大阪大学教务长，高级科学和技术部
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＜讲师简介＞
简单介绍
１９３９年３月18日: 出生于Otsu, Shiga 区．
１９６２年３月: 毕业于大阪大学应用科学，工程学位．
１９６７年３月: 完成硕士学位，京都大学工程系．
１９７３年３月: 完成博士学位，京都大学工程第．
１９８１年７月: 副教授,京都大学(聚合材料医学研究中心）
１９９４年４月: 教授, 大阪大学研究院
１９９５年５月: 教授, 大阪大学高级科学和技术院
１９９６年４月：大阪大学议员
２０００年２月：高等科学和技术院院长
专长
生物材料设计, 可生物溶解聚合体材料, 自然聚合休, 医药粘合／粘结/稳定酶, 环境保护和谐材料设计
学习
学习：１９７５年２月到１９７６年９月, Case Western Reserve 大学, 俄亥俄州, 美国医药材料研究所
奖项
１９８７ 日本纤维联合会奖 (医药材料研究)
１９９９ 日本生物材料协会奖 (生物材料基础和应用）
资格证书
危险材料处理师证 ( A 类)
放射同位素处理师证 （ I 类 )
防低生育率和老龄化措施
日本已不可避免出现了现在的低生育率和老龄化．很多原因导致了１４岁以下儿童数量的快速减少．其中一个不能够不提到的就是现在全球环境的恶化．计算机预测这个趋势将会延续到2020年以后
． 参加珠算考试的人数在下降．我希望珠算教学要多样化，这样可以吸引不同层次的学习者，以便建立一个系统，在里边，年长的人也一样学习和参加珠算考试．
我在大学里学习工程系，并且在聚合体材料方面做了一些研究．二十多年前，我有幸进行了医药聚合材料的研究．在日本，我们必须接受老人口龄化的现实，很多老龄人从医学高速发展中获益．国家医疗费用在上升，我对此非常担忧．
对重病和重伤病人救护的研究是重要的，但是现在对于健康生活的研究显得更加迫切．公共护理医疗保险系统现在已经很健全了，但更重要的是保持一个快乐，健康的生活方式，而不是依赖于医疗保险系统．有句老话：＂忧而病生＂．最近的研究表明很多种疾病是由心理心态引起的．保持积极心态能让人更有长久的年轻的精力．我们要提高我们的大脑活动频率和主动性．
人类大脑的发展
人类头脑的结构是怎样的? 大脑怎样成长?
大脑的生理已获得高度发展. 然而，对于大脑，我们仍然有许多未知的领域．我们的大脑真的很神奇．我们所知道的是大脑在胎盘早期就被创造，大脑神经在出生之前就已发育成型．在大脑里，脑干（所有动物都有脑干，它控制生存所必须的功能，比如说心脏和内部器官）和大脑主皮层（大脑皮层控制基础的本能像：食欲，性欲，睡觉，组织归属感和情绪（比如说开心，和不开心，害怕，愤怒等）在子宫里就已经全部成型完备．
另一方面，作为高等动物，人类大脑皮层能产生神经元 (有研究指出，人类有１４０亿神元）. 大脑皮层在出生时并不能发挥所有功能．出生以后，适当的刺激开始触动和激发（联接运动神经元和感知神经元）大脑皮层里的神经元．大脑主皮层在出生之后就大体完备，但是它显然在婴儿出生之后可以继续成长．最重要的是大脑主皮层需要爱心呵护，以便以后为美感开发打好基础．
人类生存不能离开＂被爱＂．只有这些在被爱的环境中长大的人大了之后才能爱人．在大脑主皮层的协助之后，大脑皮层将会很有效的被刺激．如果没有大脑主皮层的协助，大脑皮层的发育将是不健全的．为了有效刺激脑细胞，那些刺激的信息必须对于主皮层来说是快乐的．只有在这时候，大脑刺激才是真正有作用的，大脑皮层信息处理才是最有效的．如果大脑主皮层接受到的刺激是不开心的，那么大脑皮层神经元的刺激将不会发生，大脑皮层的发育就会受到阻碍．
拨动手指和大声讲话
大脑皮层神经元刺激意味什么？大脑皮层神经元总共有１４０亿个运动和感觉神经元． 这些神经组合产生网络（神经线连接），神经元们互相联系，组成一个神经系统．重点在于于在我们的生命中，多少组神经元能被刺激，唤醒，投入工作．我们通过刺激唤醒这些神经元，从而使它们加入神经网络，启动起来．移动手指和大声讲话能刺激运动领域神经元．因此，在孩童越小的时候，通过珠心算的学习，能有效的刺激大脑．然而，如果孩子们在情愿的情况下学习珠心算，珠心算不会对他们产生正面影响．如果他们喜欢算盘，并且非常快乐的拨着算珠，他们将能获准匪浅．因此能不能让珠心算学习变得有趣至关重要．
学习珠习算对右脑发展的帮助
人类头脑有左右脑之分．两部分形状相似，但它们的功能差异性正被逐步的被研究发掘出来 ．左脑被称作数码头脑．它控制着读，写，计算和逻辑思维．右脑被称作模拟大脑．它控制着三维感觉，创造力和艺术感．左右脑起支配着人类的整体行为．日本人被认作是用左脑讲日文的,因此他们左脑比较发达．同样，西方人认识到如何利用他们的右脑学习语言，因此他们的右脑更加发达．这样，很显然，同年龄日本学生在数学计算方面就比西方的生要强．当然，西方学生自然的比日本学生更具有创造性和开创性．最近几年，有些人在日本讨论风险投资的必须性，但是为了形成这种环境，我们要提供风险投资的环境和教育体系，充分开发右脑．另外，专家们发现，如果一个人经常锻炼右脑，他得老年痴呆症的可能性将会大大降低．在这里，我郑重推荐珠心算．通过珠算进行心算，学生们通过在脑中拨珠来进行计算． 这种脑中拨珠的方法对于训练右脑非常有效．最新的科技设备对大脑生理构造和血液在大脑中的流动情况研究表明，珠心算对右脑开发极其有效．因此，我强烈要求所有的珠算老师同时推广心算，时间长短不论．因为这多多少少会对右脑开发有着非常显著的效果．只有完成了珠心算的学习，大脑的计算功能才能真正被挖掘出来 ．.
闪耀着智慧的头脑
经历过各种不同的工作和生活，对社会做出了杰出贡献，同样也对家人的生活提供必要的保障，许多人从工作第一线中退了下来，开始了第二阶段的的生活．对这些人来讲，生活充实和健康非常重要．为了达到这种生活状态，他们要记住充分的去运用和开发大脑．开发大脑有多种方式，其一就是用拨算盘进行计算．进行珠算时，不仅手指得到较好的运动，同时拨算盘可以进一步开发右脑．虽然比较年轻人而言，右脑的开发比较慢一点，但绝对是效的,好的效果甚至可以在一个一百岁的老人身上发生．同样的，他们必须首先要喜欢算盘．大家都知道一个事实：＂只有你喜欢的事情才能做好＂．一个＂生活大师＂是一个能和谐有效调节大脑主皮层和大脑皮层的的人．为了成为＂生活大师＂，我们必须目标远大．在生命历程中，达到目标是充满喜悦的事情．我们的生命在追逐梦和理想中闪耀着迷人的光芒．目标越高，生命价值越可贵．我希望人们通过珠心算的学习，可以获得终身的健康和快乐．
(节略自讲座.)
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高段位珠心算学生影像思维脑电波研究
Ms. Kimiko Kawano
研究员, 日本医药学院，信息科学中心
| 过去十多年中，我们一直在研究大脑在各种脑力活动中的脑电波图形．开始时，我们主要研究学生．我们让他们听音乐或计算数学问题，然后我们开始探测他们的脑电波状况．通过统计分析两百多个学生的脑电波图形，我们发现，显示脑部活跃区域的Ｂ型波，会出现在进行计算的学生的左脑，而听音乐的学生，则在右脑探测到Ｂ型波．这就肯定了以前的假设：右脑是用来识别影像，人物和音乐，而左脑（语言大脑）是用来处理逻辑思维，比如计．在那时，我们受电视台委托测量一位珠心算冠军的脑电波．开始时我认为，由于各种不同的因素及个人原因，要测出很大的区别将是很困难的．
右脑神经系统的活动
当我们在测试这个冠军（一位中学生）在进行心算时的脑电波状况时，结果出乎意料．通常左脑是用来进行计算的，但是在他身上，左脑好像完全没有用到．相反B型波出现在右后脑部位．也就是说，他用右脑进行心算．对此，我当时并没有完全信服，因为我们的结果这是来源于一个个体，因为有些人的大脑及脑电波是与常人有异的．但是，我们同其它的专家对别的高段位珠心算学生做了同样的调查后,发现结果与上述案例完全相似．我们然后又测量了更多高段位学生的脑电波状况，发现结果(除了一些个别因素)都是大致相同． 我们询问了他们如何进行计算，他们都说他们通过快速在头脑中移动珠像进行计算．
思维语言和影像处理
通常，普通人在计算时，他们用大脑内的内部语言来进行计算，比如１００减７是９３．他们把数学概念转换成大脑内部语言．而珠心算学生在他们头脑中形成珠像，然后移动珠像进行计算．他们没有把影像转换成语言．这从脑电波活动可以得到证实．这个右脑电波现象同样在日本式象棋专业选手身上同样得到体现． 他们下象棋时他们用右脑，而当他们进行计算时，他们用左脑．同样，对珠心算学生而言，他们也不是一直都用右脑的．
当然，这并不意味着通过珠心算学习就是对右脑一切都进行了开发，比如说对音乐和艺术的感觉就没有很强的效果．重要的是珠心算学生能把影像化用在其它的科目和行为上．有些珠心算专家能用影像方式记住整页的教科书或历史课本．通过珠算而获得的能力可以有效的应用在其它方面．
同高段位学生一样，初学者也一样可以通过影像方式轻易的掌握加减运算．因为算珠就在他们眼前移动．这同样可以让同学们理解十进位系统和数位概念．一旦学童们理解了数字概念，他们就会培养出对数学的兴趣．他们将会变得更加的自信，同时这对其它科目有良好的促进作用．现代教育注重理论和死记硬背．理论当然很重要，但是学生们只能理解了才能真正的记住理论．我相信通过学习珠心算，影像系统正确有效的应用能激发人类创造力和潜在能．
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